儿童心理学家皮亚杰明确提出：儿童的智慧源自材料。区角活动的教育功能主要通过材料来展现出，材料是幼儿隐性的老师，是幼儿展开自律自学和探寻的载体，幼儿必须通过操作者、摆弄材料来建构自己的认知结构。为了提高教师材料投入的专业性，9月19日，成都市实验小学附属幼儿园文苑分园积极开展美工区材料参访交流研讨会，并针对在教师如何以材料为媒介，投入涉及材料，通过材料的隐性指导来大大反对、协助、发展幼儿的探寻自学和游戏，展开了了解研讨。lSnlSnlSn首先，欧园长的组织老师联合理解了《美工区活动材料的投入》各项指标，从环境营造、材料投入的多样性等方面展开了详尽的阐释，为老师们投入美工区材料关上了一盏明灯。

lSn接下来，老师们走出班级，对班级美工区环境、材料投入展开参访及现场研讨。lSnlSn各班老师根据幼儿年龄特点、兴趣必须、当前发展水平、有数经验等创设了各具特色的美工区，投入了比较合适本班孩子的美工区材料。lSn欧园长认同了老师们用心、用情、用力的工作态度，同时也对今天在参访中找到的问题展开了分析和辨别，期望老师投入的材料要做到更加多的思维，怎样在材料投入中反映材料的情感性、层次性和个性，以提高幼儿的审美能力和个性化的表现力等。lSn最后欧园长对本次科研活动展开了总结：期望老师们在问题中改良、在改良中反省，在反省中提高，让材料与教育目标、幼儿的实际发展水平更加给定，贯彻增进幼儿的发展。

lSnlSnlSnlSnlSn学、教教、研，无止境，今后实小所附幼文苑分园将之后以教科研为抓手，进行有所不同形式的交流研讨活动，坚信此次会议之后，更为有助老师的专业茁壮，使班级区域活动材料更加合适孩子的发展，为孩子幸福的童年创设更佳的自学、游戏环境。

本文来源：BOB半岛·(中国)官方网站-www.zh9860.com